Princip for undervisningens organisering

Formål

Undervisningens organisering skal skabe rammer, der sikrer hver enkelt elev bedst mulig læring, dannelse og trivsel.

Elevernes placering i klasser [Folkeskoleloven, § 25]

Dette punkt kommer i spil, hvis elevtallet stiger, så der oprettes mere end en klasse på hver årgang.

• Skolen tilstræber, at der på klassetrinnet dannes klasser med ligelig fordeling af eleverne i forhold til køn, bopæl i skoledistriktet og kendte udfordringer.
• Skolen tilstræber gennem samarbejde med de institutioner, der afleverer børn til skolen, at danne sig indtryk af børnene med henblik på den bedst mulige klassedannelse.
• Skolen tilstræber at orientere og høre skolebestyrelsen og forældrene så tidligt som muligt, hvis elevtallet, pædagogiske eller faglige forhold nødvendiggør nye klassedannelser.

Holddannelse [Folkeskoleloven, § 25a]

• Skolen tilstræber at bruge holddannelse på tværs af klasser og klassetrin, når det kan fremme undervisningsdifferentiering, elevernes motivation og fællesskabet på skolen.
• Skolen tilstræber at grundlaget for holdplaceringen er tydelig for den enkelte elev.
• Skolen tilstræber at evaluere holddannelsen løbende.

Elevernes undervisningstimetal

• Skolen tilstræber, at undervisningstiden ikke væsentligt overskrider minimumstimetallet. [Folkeskoleloven, § 14b]

Skemalægning

• Skemalægningen har som mål at sikre eleverne en både sammenhængende og varieret skoledag.
• Skoledagen planlægges under hensyntagen til elevernes behov for pauser og tid til at spise.
• Skolen tilstræber, at skemaet og evt. skemaændringer er kendt af elever, forældre, skolens medarbejdere, ledelse og relevante samarbejdspartnere. 
• Skolen tilstræber, at skoledagen planlægges, så der er mulighed for aktivitetsbaseret undervisning, ekskursioner og samarbejde med eksterne parter.

Vikardækning

• Skolen tilstræber et højt fagligt niveau i undervisningen ved vikardækning.
• Skolen tilstræber, at vikardækningen også foretages af en lærer, eleverne kender i forvejen.
• Skolen tilstræber en vedvarende og sammenhængende vikardækning ved en undervisers længerevarende fravær.

Undervisningsdifferentiering

• Skolen tilstræber, at undervisningen tilrettelægges med hensyntagen til de enkelte elevers faglige og personlige forudsætninger.

Tema- og projektforløb

• Skolen tilstræber, at tema- og projektforløb muliggør samarbejde på tværs af årgange og klassetrin.
• Skolen tilstræber, at tema- og projektforløb fastlægges i skolens årsplan inden skoleårets begyndelse.
• Skolen tilstræber at inddrage forældre og andre med særlig viden om emnet i både planlægning og gennemførelse af tema- og projektforløb.
• Skolen informerer hjemmene om tema- og projektforløbenes formål, indhold og organisering og om eventuelle ændringer i elevernes mødetid.
• Skolen tilstræber, at der i organiseringen af tema- og projektforløb tages hensyn til elever, der har det svært med opbruddet i skolens faste struktur.

TOF (træning og faglig fordybelse) [Folkeskoleloven, §15, stk. 2]

• Skolen tilstræber at integrere lektiehjælp og faglig fordybelse i den understøttende undervisning.
• Skolen tilstræber, at lektiehjælp og faglig fordybelse støtter eleverne bedst muligt i at realisere deres individuelle læringsmål.
• Skolen tilstræber, at lektiehjælp og faglig fordybelse understøtter elevernes sociale kompetencer, tiltro til egne evner og motivation til at gå i skole.

Elevernes hjemmeaktiviteter

• Skolen forventer at hjemmene støtter børnenes læring også uden for skoletiden.
• Skolen tilstræber, at elevernes hjemmeaktiviteter er motiverende.
• Skolen tilstræber, at de fleste lektier i form af træning, repetition og fordybelse, kan nås i timerne til TOF og faglig fordybelse.

Motion og bevægelse [Folkeskoleloven, § 15, stk. 1]

• Skolen tilstræber, at motion og bevægelse inddrages hver dag i både den understøttende og fagopdelte undervisning.
• Skolen tilstræber, at motion og bevægelse i undervisningen er motiverende for eleverne.

Supplerende undervisning 

• Skolen tilstræber at samarbejde med forældrene og eleven om tilrettelæggelsen af den supplerende undervisning.
• Skolen tilstræber at have den fornødne specialpædagogiske kompetence til rådighed for at kunne udføre supplerende undervisning på skolen. 
• Skolen tilstræber, at den samlede undervisningstid for elever, der får supplerende undervisning, ikke overstiger det fastsatte loft for den højeste samlede undervisningstid. 

Vedtaget på bestyrelsesmøde 2018.06.27